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时间:2020-05-25 06:22:37 作者:2709 浏览量:8569

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,高考从理念到操作具有多方面的突破。  评价思想从重成绩到重人的全面发展  让高考服务于人的全面发展,这是几十年来高考改革最深刻的内涵。新高111001101001101010000010111001101001011110100000111010011001001010100010111001011010001110110011111010011000001110111101111001011011100010000010111010011001101110110111111001011001000010001001111001101010110010100111111001101001011010101111111001011000100010000110111010011001101110000110111001011000100110100111111001101000001110000101考在以考试成绩为依据的基础上,要求把综合素质评价结果作为重要参考进行录取,一举突破了仅仅对学业因素进行评价录取的历史。这是人才选拔理念的变革

,其首要目的就是为了学生的全面发展。  全面提高学生综合素质是教育的基本内涵和要求。我国于上个世纪末提出了全面推进和落实素质教育的目标,把学娱乐国际网站见下图

生素质的培养提高到国家兴旺发达和民族复兴的高度加以重视。但多年来,如何在高考中突出素质教育的导向,却一直缺乏有效的落实手段。  即使是按照课1110011110011011101110001110100110000000101000101110010110011100101010001110100110011011101010001110010110010000100011101110010110001001101001111110011010000011100001011110010010111011100010111110011110111011100011010010100000110001001011010011001000110101111001011000010110101000111010011001101110000110001010010101111111100111100101001011010111101000101001111000011011100101100010011010011101011111111001111011101110111100111010001000100110111010111001011011011110110100111001011010001110101011程整体目标对学生进行学业评价,如果仅用考试的方式,也是不能做到完整评价和深入评价的。例如,就选修课而言,除了学生的考试成绩,还需要评价学生课,如下图

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程选择的合理性以及由此获得的发展,包括学业基础、学习态度、学业表现出的个性化特点以及经过课程学习后形成的整体知识能力结构等。这样的评价对学生1110010110100100101001111110010110101111100100101110011010100001100000111110100010001010101100011110010110111100100000001110010110001001101001111110011010000011100001011110010010111011100010111110011110111011100011010101111111100111100101001011010111100101101111011011000101011111111001111011101110111100111010001000100110111010111001011011011110110100111001011010001110101011学习过程和学习结果的表达清晰、完整、真实,无论对学生今后的继续学习还是在高招录取中使用,都具有重要价值。这就需要把考试成绩或课程修习记录与综

合素质评价融合起来。  高考试卷实质上是重在考查学科的体系,无法很好地顾及学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师生互动等发展维

度,而这些都将对学生成长产生重大影响。其实,学校教育的任务远远超出了学科内容。综合素质评价正是对学生学业之外其他方面进行评价的最好方式。并且如下图

如下图

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